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Le livre et le tout-petit dans votre établissement

Durée étudiée avec vous

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Organisation

La formation débute par un premier temps collectif entre adultes (minimum de 3h).
L’objectif est de permettre à chacun d’exprimer ses attentes, et pour le formateur de transmettre les éléments fondamentaux de sa matière artistique ainsi que d’anticiper, avec l’équipe, l’organisation de cette formation sur le terrain. Ce temps peut s’organiser en fin de journée ou dans le cadre d’une journée pédagogique
Les journées qui suivent reposent sur l’alternance :
• de temps de formation entre adultes, sans les enfants, en individuel ou en petits groupes. Ils s’inscrivent dans le déroulement quotidien de la crèche.
• de temps de formation en présence des enfants permettant d’observer et d’expérimenter différentes propositions artistiques avec les tout-petits.
La formation se clôture par un temps de bilan collectif entre adultes.
Les stagiaires y seront invités à nommer les compétences acquises et à renseigner un questionnaire d’évaluation de fin de formation.

Public visé

Cette formation est élaborée sur mesure en fonction de vos besoins, attentes et possibilités d’organisation et s’adresse à l’équipe d’un lieu d’accueil du jeune enfant.

Prérequis

Sauf élaboration spécifique souhaitée de votre part, ce stage ne comporte pas de prérequis de pratique artistique ou culturelle.

Modalités et délais d’accès

Chaque structure qui souhaite mettre en place une formation sur mesure contacte Enfance et Musique pour élaborer ensemble le programme, les modalités et délais d’accès.

Évaluation de formation

Bilan oral et écrit de fin de stage. Une attestation de présence sera remise au stagiaire à l’issue de la formation.

Méthodes mobilisées

La conduite de la formation s’appuiera sur une pédagogie active permettant une démarche d’échange créatif. Elle s’articulera entre des temps :
• de pratique entre adultes,
• d’observation et d’analyse,
• de mises en pratique en présence des enfants.

Nombre de participants

À déterminer selon vos besoins et votre public, en fonction des échanges avec le centre de formation.

Formation d’une équipe sur son lieu de travail, en présence des enfants

Objectifs

Comprendre la nécessité des histoires et des livres dans le développement de l’enfant.
Analyser la qualité des échanges qu’un livre déclenche entre l’adulte et l’enfant.
Être capable de lire des livres en s’adressant à un ou plusieurs enfants.
Savoir aménager un espace favorisant la découverte des livres.

Contenu

Temps de formation entre adultes, sans les enfants

Travail sur les critères de choix face à la grande diversité des livres pour enfants.
Analyse de schémas narratifs particulièrement adaptés aux tout-petits.
Mise en évidence des multiples apports du livre :
- identifications et projections,
- diversité des langages (langage factuel, langage du récit, poésie),
- accès à la représentation par l’image et ouverture sur l’imaginaire.

Temps de formation en présence des enfants

Observation des enfants :
- à l’écoute d’une histoire : réactions vocales, corporelles, verbales ;
- dans leur appropriation de l’objet livre : exploration sensorielle, manipulation des pages, jeu avec le récit.
Les mille et une occasions de proposer le livre : situations individuelles ou collectives, autour d’une lecture faite par un adulte ou en exploration libre, dans différents lieux, à différents moments de la journée.
Travail de lecture à voix haute en prenant en compte celui qui écoute : la voix, la gestuelle, le regard.

Les propositions de lectures s’adressent aux enfants quel que soit leur âge.

Dernière mise à jour : avril 2023