Le livre et le tout-petit

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Pour la première rencontre, prévoir un téléviseur et un lecteur DVD.
Un stage d'approfondissement existe, nous contacter.

Formation d’une équipe sur son lieu de travail, en présence des enfants
Objectifs
  • Comprendre la nécessité des histoires et des livres dans le développement de l’enfant.
  • Développer les capacités de l’adulte à raconter en s’adressant à un ou plusieurs enfants.
  • Réfléchir à la place des livres dans le lieu et à l’aménagement de l’espace favorisant leur découverte par l’enfant avec ou sans l’adulte.
  • Être disponible et attentif à la qualité des échanges qu’un livre déclenche entre l’adulte et l’enfant.
Contenu
  • Travail sur les critères de choix face à la grande diversité des livres pour enfants.
  • Analyse de schémas narratifs particulièrement adaptés aux tout-petits.
  • Observation des enfants :
    • à l’écoute d’une histoire : réactions vocales, corporelles, verbales ;
    • dans leur appropriation de l’objet livre : exploration sensorielle, manipulation des pages, jeu avec le récit.
  • Mise en évidence des multiples apports du livre : identifications et projections ; diversité des langages (langage factuel, langage du récit, poésie) ; accès à la représentation par l’image et ouverture sur l’imaginaire.
  • Les mille et une occasions de proposer le livre : situations individuelles ou collectives, autour d’une lecture d’adulte ou en exploration libre, dans différents lieux, à différents moments de la journée.
  • Travail de lecture à voix haute en prenant en compte celui qui écoute : la voix, la gestuelle, le regard.
  • Utilisation d’un autre support du récit : les jeux de doigts.
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