Le livre et les histoires passionnent les tout-petits… ils se reconnaissent à travers les petits ou grands héros. Les histoires les aident à grandir, chaque enfant y trouvera quelque chose de bon pour lui.
Objectifs
Préciser la place essentielle des histoires et des livres dans le développement de l’enfant.
Développer les capacités de l’adulte à raconter.
Étudier l’importance de la voix et de la gestuelle.
Inscrire le livre comme un possible objet médiateur entre l’enfant, ses parents et les professionnels.
Contenu
Quels critères pour choisir un livre ?
albums, imagiers, livres sans texte ;
forme, matière, rapport texte image ;
récit, contenu symbolique.
Analyse de différents schémas narratifs particulièrement adaptés aux tout-petits.
Étude de la façon particulière avec laquelle un tout-petit découvre un livre : approche sensorielle, perceptions partielles ou globales, mouvements corporels, vocalisations.
Apport du livre dans le développement de l’enfant : une source d’identifications, une occasion de développement du langage (langage factuel, langage du récit, poésie), un accès privilégié à la représentation, une ouverture sur l’imaginaire.
Travail du geste et de la voix, mise en évidence de l’interaction entre celui qui raconte et le groupe.
Les mille et une façons de proposer le livre aux tout-petits : situations individuelles ou collectives, espaces disponibles, moments de la journée.
Analyse et réflexion à partir d’extraits vidéos réalisés dans les lieux d’accueil de la petite enfance.
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